El projecte de revistes escolars de Junior Report és un programa d'alfabetització mediàtica que proposa la creació d'un mitjà de comunicació redactat, gestionat i dirigit per estudiants de primària, secundària i batxillerat. A través de situacions d'aprenentatge estructurades per cursos, temàtiques, gèneres (notícia, entrevista, opinió...) i formats (text, podcast, vídeo i fotografia) l'alumnat treballa les competències lingüístiques i el pensament crític en un entorn real.
Aquestes tres competències guanyen sentit quan l'alumnat té una audiència real, un propòsit comunicatiu i temps per a la reflexió. El projecte ho fa possible amb una redacció pròpia, un programa didàctic estructurat i l'acompanyament d'un equip de periodistes i educadors.
Quan l'alumnat sap que la seva peça es publicarà en obert, l'exigència amb ell mateix canvia: revisa, contrasta i reescriu. Escriure deixa de ser una tasca per a l'examen i passa a ser una eina de comunicació real.
Per escriure una crònica o preparar una entrevista, cal llegir i llegir bé: identificar fonts, contrastar informació i distingir fets d'opinions. La lectura es converteix en una eina de treball, no en una tasca.
Triar un enfocament, argumentar una opinió, qüestionar una font. El pensament crític no s'explica a la pissarra: es practica. El procés periodístic el converteix en rutina setmanal a l'aula.
Cada situació d'aprenentatge mobilitza sabers en context real i connecta amb el perfil de sortida de l'alumnat.
Redacten, entrevisten, argumenten i publiquen. Una forma pràctica i motivadora de treballar la llengua amb una audiència real.
Contrastar fonts, detectar biaixos, distingir fets d'opinions. L'alumnat aprèn a qüestionar la informació que consumeix i la que produeix.
Treballen amb Moodle, smartphones i eines multimèdia. Aprenen a utilitzar la tecnologia amb criteri i responsabilitat.
Cada publicació és un projecte d'equip amb rols reals: redactor, editor, fotògraf, documentalista. Desenvolupen habilitats socioemocionals avançades.
Connecten temes globals amb l'entorn proper. Treballen els ODS des d'una vessant real, ampliant la mirada del seu centre (primària) a la realitat europea i global (secundària i batxillerat).
Identifiquen fake news, analitzen el paper dels mitjans i detecten discursos d'odi. Aprenen les claus de l'actualitat per aprendre a consumir-la millor.
Quatre peces que encaixen per simplificar la feina del docent: tu dinamitzes l'aula i nosaltres aportem la plataforma, la publicació, el suport professional i tots els recursos.
Tota la programació didàctica en una Aula Digital estructurada per cicles i situacions d'aprenentatge, amb videotutorials introductoris, rúbriques d'avaluació i guies pas a pas. Disponible en català, castellà i euskera.
Una capçalera WordPress amb la identitat del teu centre, domini propi i categories per gèneres periodístics. La configurem, la mantenim i publiquem totes les peces en obert durant tot el curs.
Un periodista professional del nostre equip acompanya el teu centre tot el curs: revisa peces, resol dubtes, dinamitza sessions virtuals amb l'alumnat i aporta el feedback d'una redacció real.
Una obra de teatre, una entrevista a l'alcalde, un taller de producció musical, o una trobada virtual amb altres redactors i redactores: durant el curs farem propostes d'activitats gratuïtes i voluntàries.
Cada cicle té la seva programació didàctica pròpia. Les situacions d'aprenentatge es converteixen en publicacions reals signades pels alumnes a la revista del seu centre —amb format, gènere, durada i nivell competencial definits.
Descoberta de l'entorn proper, notícies del centre i petits reportatges.
Gèneres periodístics: notícia, entrevista, crònica. Primers àudios i vídeos.
Temes socials —salut mental, gènere, medi ambient— amb multimèdia i pòdcast.
Periodisme d'investigació i opinió: desinformació, IA, geopolítica, fotoreportatges.
Feu una crònica fotogràfica dels espais que marquen el vostre institut.
Veure la SAInvestigueu noves formes de relacionar-se i signeu un reportatge en profunditat.
Veure la SAPrepareu i enregistreu una entrevista sonora amb una veu rellevant del vostre entorn.
Veure la SAEscolliu un tema global i construïu un reportatge visual argumentat amb fotos i dades.
Veure la SACada docent que coordina la revista del centre compta amb el suport d'un periodista professional que serà el seu 'editor' durant tot el curs, per evitar que la revista sigui una càrrega extra de feina.
Sessió d'onboarding per entendre Moodle, adaptar les activitats, avaluar per competències i organitzar l'aula des del primer dia.
Una editora assignada resol dubtes, revisa peces, envia vídeos de feedback i us acompanya tot el curs acadèmic.
Sessions virtuals on la teva redacció coneix altres redaccions escolars, comparteix reptes i aprèn en xarxa.
Opcional: tutories virtuals individuals, correccions específiques i vídeos de feedback exclusius per al teu alumnat.
Opció de tallers presencials al centre: d'implementació, de gèneres periodístics o de desinformació, segons les necessitats.
Us ajudem a donar visibilitat a la revista: newsletter trimestral, publicacions destacades a JR i materials per a les famílies.
Vídeos curts per començar a treballar amb el Moodle, adaptats al rol de cada usuari. Els tindreu disponibles tot el curs.
Guia pas a pas per entendre Moodle, corregir activitats i gestionar la teva redacció des del primer dia.
Explicacions breus perquè l'alumnat entri a Moodle, entregui articles i segueixi el flux de treball sense friccions.
Webinars amb experts, entrevistes amb professionals i tallers especialitzats. Un catàleg audiovisual que enriqueix el projecte durant tot el curs.
Sessions en directe i entrevistes que porten la realitat del periodisme i la recerca a l'aula.
Sessions en directe amb especialistes del sector per aprofundir en temes d'actualitat amb l'alumnat.
Píndoles breus amb professorat universitari: recerca, pensament crític i alfabetització mediàtica.
Entrevistes en streaming amb convidats especials. L'alumnat pot seguir-les i preguntar en directe.
Formació pràctica en formats clau del periodisme d'avui: àudio i producció sonora.
Fonaments del llenguatge radiofònic, guió, locució i producció. Ideal per a les peces d'àudio de la revista.
Eines i tècniques per crear sintonies, efectes i pistes per a pòdcasts i peces multimèdia de l'alumnat.
Centres públics, concertats i privats de Catalunya, Comunitat Valenciana, País Basc, Madrid, Illes Balears, Illes Canàries, Ceuta i Andorra formen part del projecte. Cada capçalera és pública i totalment personalitzada.
Hem vist el projecte funcionar com a optativa, com a projecte transversal, dins l'hora de tutoria, com a extraescolar, o integrada a llengua catalana, castellana o anglesa. La recomanació: 1 hora setmanal mínim per garantir regularitat a la publicació.
Dades de l'enquesta de final de segon trimestre del curs 25-26. El projecte es consolida perquè els resultats es veuen a l'aula.
L'acompanyament de l'editora és el que marca la diferència. No és un material que compres i t'apanyes: és un equip que està pendent del teu centre tot el curs.
Hem notat una millora molt clara en l'expressió escrita de l'alumnat. El fet de publicar en obert els fa responsables del que escriuen d'una manera que cap redacció a classe havia aconseguit.
Quan saps que el que escrius el llegirà gent de fora del centre, l'esforç canvia: revises, contrastes i aprens a explicar-te millor.
Ens agrada molt el diari, és una gran eina de treball per a l'alumnat d'ESO.
Subscripció per centre, accés il·limitat per a tot el professorat i l'alumnat. Sense costos ocults.
Preguntes que ens fan docents i equips directius abans de començar el projecte, i que també apareixen a les enquestes de seguiment dels centres que ja hi participen.
Recomanem un mínim d'1 hora setmanal per garantir regularitat a la publicació. La majoria de centres de la nostra xarxa dediquen entre 1 i 2 hores setmanals.
La falta de temps és efectivament el principal repte dels centres (65% el cita a l'enquesta), però precisament per això Moodle porta el pas a pas estructurat: no cal preparar materials, només dinamitzar.
Les situacions d'aprenentatge estan alineades amb els sis vectors del currículum LOMLOE: aprenentatges competencials, perspectiva de gènere, universalitat del currículum, qualitat lingüística, ciutadania democràtica i benestar emocional.
Cobreixen les competències clau de comunicació lingüística, digital, personal, ciutadana i emprenedora. Cada SA porta la seva taula de competències específiques i transversals.
Disposem de quatre programacions didàctiques adaptades: nivell avançat de Primària (5è-6è), 1r cicle ESO, 2n cicle ESO i Batxillerat. Cada una amb les seves SA específiques segons grau competencial.
El model transversal —alumnes de diferents cursos formant una única redacció— és el que millor funciona als centres.
La plataforma Moodle i els materials estan disponibles en català, castellà i euskera. Les publicacions de la revista, però, es poden fer en qualsevol idioma: molts centres les utilitzen també per a classes d'anglès o d'altres llengües estrangeres.
Les SA estan classificades per nivell competencial baix, intermedi i alt. Pots començar per les més guiades i anar progressant. Al Batxillerat apostem per un enfocament més professional; a Primària, més acompanyat.
L'alumne mai té accés directe a publicar: el docent valida cada peça abans que aparegui a la revista. Això garanteix un filtratge pedagògic sense afegir càrrega.
És el segon repte més citat (12 de 23 centres). La motivació creix quan l'alumnat veu la seva signatura publicada en obert: és una audiència real, no una feina per a la motxilla.
Ajudem amb vídeos introductoris per SA, credencials de premsa, sortides a cobrir actes reals (com l'entrevista a l'alcaldessa) i propostes com el Kit Mojo (micro, trípode, focus) per professionalitzar el projecte.
Nosaltres ens encarreguem de configurar la capçalera, el domini i el manteniment tècnic de la plantilla WordPress durant tot el curs. El docent no ha de gestionar res d'infraestructura.
També tens accés a una editora periodística assignada per resoldre dubtes i a sessions virtuals de seguiment.
Sí. A banda de les SA estructurades, cada redacció té els "Temes propis": un espai obert per publicar sobre el vostre barri, reformes del centre, excursions, entrevistes especials o actes locals. Totalment lliure.
Cada trimestre preparem una newsletter per al vostre centre amb totes les publicacions de la redacció escolar. La podeu reenviar a les famílies perquè vegin la feina feta.
A més, la millor contingut pot aparèixer al diari Junior Report amb la signatura de l'alumne/a, i us ajudem amb la difusió per xarxes socials.
Sí. Participar al projecte de revistes escolars implica ser subscriptor de centre de Junior Report: el professorat i l'alumnat tenen accés il·limitat a la Notícia del Dia, als Especials Informatius, al Centre de Recursos amb més de 500 notícies i a les Unitats Didàctiques.
Agenda una reunió de 30 minuts amb el nostre equip. T'ensenyarem la plataforma Moodle, casos d'ús de centres similars al teu i preparem un pressupost adaptat.
Omple el formulari i et contactarem en menys de 48 hores per resoldre dubtes i preparar una proposta adaptada al teu centre.