Junior Report visita el BETT London
Durant tres dies, la fira de tecnologia educativa ha rebut 37.000 visitants d’arreu del món
Del 21 al 23 de gener la capital britànica ha acollit una de les fires en tecnologia educativa més importants del món. L’ExCel London, conegut com a BETT, British Educational Training and Technology, reuneix durant tres dies milers de professionals de l’educació, innovadors tecnològics, empreses i líders de tot el món que comparteixen les novetats que estan transformant els processos d’ensenyament i aprenentatge.
Un any més, l’edició del BETT del 2026 s’ha centrat en com la intel·ligència artificial està revolucionant les aules i l’organització dels centres educatius. La personalització de l’aprenentatge i les avaluacions, els dilemes ètics vinculats a la privacitat de les dades i l’autenticitat o l’automatització de les tasques administratives han estat alguns dels principals eixos de debat.
Durant la primera jornada, la matemàtica i presentadora britànica Hannah Fry i el periodista Amol Rajan van destacar la necessitat de mantenir la connexió humana al centre de l’ensenyament, així com d’enfortir el pensament crític en l’ús d’aquestes eines. Així mateix, durant la jornada inaugural del congrés, la secretària d’educació del Regne Unit, Bridget Philliipson, va fer una crida a utilitzar la IA a les escoles de manera útil i responsable.
El gran aparador en innovació tecnològica educativa
L’edició del 2026 del BETT show de Londres ha reunit més de 37.000 membres de la comunitat educativa i més de 700 expositors procedents de 130 països del món. Al costat de les empreses líders del sector, com Microsoft, Google, CANVA o Kahoot s’hi presenten nombroses companyies emergents que presenten les seves solucions tecnològiques. Entre elles, Mathew, escollida l’Edtech més innovadora a Espanya i Portugal dels GES Awards, uns premis internacionals que reconeixen les millors starups d’educació digital (EdTech) d’arreu del món.
“Mathew és una plataforma que amb l’ajuda de la IA permet a alumnat i professorat millorar la creació, avaluació i estudi personal dels alumnes”, destaca Ignasi Nogués, director d’operacions de Mathew.
A diferència d’eines com Chatgpt, en aquest cas l’alumnat només utilitza contingut validat pels centres educatius. A més pot rebre comentaris personalitzats i pot demanar ajuda a un tutor virtual que s’adapta al seu nivell d’aprenentatge.
Altres solucions, com Digital Samba SL, han presentat al BETT un programari de classes virtuals creat per europeus per a europeus:
“Ens trobem en un moment de clima fred entre els Estats Units i Europa i crec que és important que Europa innovi per si mateixa, i alhora, és una crida als joves perquè comencin a treballar i pensar què poden fer per ells mateixos”, apunta Robert Strobl, representant de l’organització.
A més de poder visitar els estands, els visitants del BETT poden assistir a les conferències, xerrades i laboratoris experimentals on participen de sessions pràctiques i formació en tecnologia. En aquest sentit, BBC Bitesize, la plataforma educativa de la BBC, explicava a estudiants i docents com reconèixer les fake news i la desinformació. Altres propostes oferien la possibilitat de conèixer nous models d’avaluació més inclusius, millorar l’atenció dels estudiants amb xatbots alimentats per IA o com equilibrar els usos digitals amb la pantalla saludable.
La IA: entre la necessitat i els dubtes
Més enllà de conèixer les darreres novetats en l’aplicació de la tecnologia educativa a l’aula, el BETT Show permet als professionals del sector compartir coneixements, dubtes i neguits al voltant de l’ús de la intel·ligència artificial en l’educació. Junior Report ha pogut conversar amb empresaris i docents per conèixer el seu punt de vista:
Si bé la majoria coincideixen en la necessitat d’incorporar la intel·ligència artificial a les aules, existeixen alguns dubtes sobre el nou rol del professorat o l’ús que farà l’alumnat d’aquestes solucions tecnològiques:
Crec que hi ha potencial perquè la IA ens ajudi un cop tothom sàpiga com fer-la servir. (…) Ara bé, hi ha la por que la professió sigui gairebé substituïda per la IA i la por al voltant de la integritat acadèmica i l’ensenyament de coneixements importants. I també crec que existeix la por que els estudiants facin un mal ús de la IA. És a dir, que facin trampes, fent servir la IA per esquivar les dificultats en lloc d’aprendre realment”, conclou Millie Murdoch, responsable d’IA de l’Oak High School de Londres.