La IA com a competència central a l’educació escolar

La intel·ligència artificial (IA) ja forma part del dia a dia a les escoles. Alumnes i professors l’utilitzen per investigar, crear continguts i resoldre problemes complexos. Tanmateix, la majoria de la Generació Z aprèn sobre la IA a través de les xarxes socials, i només una minoria rep formació directa per part dels docents.

Més de set de cada deu estudiants europeus reconeix que la IA serà essencial en futures carreres, però menys de la meitat se sent preparada per a l’escola o creu que els seus professors compten amb les eines necessàries per integrar-la en l’aprenentatge.

Aquesta bretxa evidencia que l’alfabetització digital tradicional ja no és suficient. Avui és necessari conèixer com funciona la IA i com usar-la amb responsabilitat.

La IA literacy ja no és opcional

L’alfabetització en IA, també anomenada IA literacy, ha passat de ser una habilitat implementària a una competència clau. La Llei de la IA de la Unió Europea (AI Act) estableix que els usuaris, com els proveïdors de sistemes d’IA, han de disposar i garantir un nivell mínim de coneixements sobre aquesta tecnologia.

A més, l’avaluació PISA 2029 mesurarà la capacitat de l’alumnat per interactuar eficaçment amb la IA, avaluar continguts generats per aquestes eines i prendre decisions ètiques en entorns mediats per la tecnologia.

Aquests canvis col·loquen la IA literacy al mateix nivell que la lectura, l’escriptura i el pensament computacional. Serà, per tant, una peça fonamental per a la vida quotidiana, l’aprenentatge i la futura carrera professional.

Els quatre dominis de la IA literacy

Perquè la IA literacy sigui pràctica i aplicable a l’aula, l’OCDE i la Comissió Europea han definit un marc amb quatre dominis interconnectats. En primer lloc, relacionar-se amb la IA, que implica reconèixer la presència de sistemes d’IA, avaluar la precisió dels seus resultats i aprendre els seus límits i possibles biaixos.

En segon lloc, crear amb IA consisteix a col·laborar amb la tecnologia per generar continguts o resoldre problemes, combinant la creativitat humana amb la capacitat de la IA. El tercer domini, gestionar la IA, se centra en decidir quan delegar tasques a la IA i com usar-la per potenciar la creativitat, l’ètica i l’empatia.

Finalment, dissenyar IA busca que l’alumnat comprengui com aprenen els sistemes d’IA a partir de les dades i com això pot afectar la societat, explorant les implicacions ètiques i tècniques del disseny d’algoritmes.

Implementar la IA literacy a l’escola

Implementar la IA literacy requereix més que accés a tecnologia; exigeix formació específica del professorat i estratègies clares d’integració curricular.

Els equips directius i els responsables de polítiques educatives han d’identificar els reptes, com la manca de preparació dels docents o l’accés desigual a eines d’IA, i oferir solucions pràctiques. Això inclou cursos de formació professional, incorporació de la IA en diferents matèries i garantir un ús segur i equitatiu de la tecnologia.

Més enllà de formar usuaris passius, l’objectiu és desenvolupar estudiants empoderats i reflexius, capaços d’aprofitar la IA de manera ètica i creativa, sense perdre habilitats humanes essencials com la responsabilitat, la curiositat i l’empatia. La IA literacy es converteix així en un pilar de l’educació del segle XXI.

Informació elaborada en col·laboració amb ACER.