El Quòrum26 reuneix més de 800 professionals de l’escola cristiana per compartir eines i propostes davant els reptes educatius
La competència lectora, la intel·ligència artificial, el lideratge educatiu i la cura integral de les persones han centrat bona part de la jornada.
Més de 800 titulars, equips directius, docents i professionals vinculats a l’escola cristiana s’han reunit al Palau Firal i de Congressos de Tarragona en la segona edició del Quòrum, el congrés de la Fundació Escola Cristiana de Catalunya (FECC). Sota el lema «Som constel·lació educativa», la jornada ha servit per presentar els resultats de tres anys de treball dels Grups d’Experts de la FECC i compartir recursos, orientacions i eines per afrontar alguns dels principals reptes educatius del present i del futur.
El Quòrum s’ha obert amb una pregària inspirada en els quatre estels cardinals proposats pel papa Lleó XIV per al Jubileu de l’Educació i amb la interpretació de l’himne Alça la mirada per part de l’alumnat del col·legi Sant Pau Apòstol de Tarragona. A continuació, la secretària general de la FECC, Meritxell Ruiz, ha donat el tret de sortida a la jornada. Tot seguit, ha tingut lloc l’obertura institucional a càrrec del cardenal Joan Josep Omella, arquebisbe de Barcelona, i de la consellera d’Educació i Formació Professional, Esther Niubó.
Meritxell Ruiz ha destacat la voluntat de convertir les reflexions en propostes i eines que contribueixin a millorar els centres educatius. També ha reivindicat la força de la “constel·lació educativa” formada per les escoles cristianes de Catalunya i ha recordat que “cap centre transforma sol; cap comunitat educativa pot afrontar sola els reptes del present”.
Sis àmbits per afrontar els reptes educatius
Al llarg de la jornada, conduïda per la periodista experta en educació Àgata Fàbregas, s’han presentat les conclusions dels Grups d’Experts de la FECC, fruit de tres anys de treball conjunt entre professionals de les escoles, de la universitat i d’altres àmbits educatius. El doctor Joan Mateo, juntament amb Eva Aguiló, responsable de l’àmbit pedagògic, i Eloi Aran, responsable d’Identitat i Missió, han explicat l’origen d’aquesta reflexió estratègica, centrada en sis àmbits: la identitat curricular, la cura integral de la persona, la competència lectora, la competència matemàtica, l’àmbit digital i els indicadors de centre.
Entre les qüestions abordades, destaquen alguns dels reptes que tenen més incidència en els processos d’aprenentatge de l’alumnat, com ara el desenvolupament de la comprensió lectora, la incorporació de les noves tecnologies a les aules i el benestar de les comunitats educatives.
En aquest sentit, la professora Qing Gu, una de les veus internacionals de referència en lideratge educatiu, ha reflexionat sobre la relació entre lideratge, desenvolupament professional, benestar docent i retenció del talent als centres educatius. La sessió ha comptat també amb la participació de Laura Murtra, d’Escolàpies El Masnou.
L’àmbit digital ha tingut un paper destacat amb la sessió «IA amb criteri: educar en temps d’algoritmes», en què el doctor Miquel Àngel Prats, coordinador del Grup d’Experts en aquest àmbit, ha presentat orientacions, protocols i eines per ajudar les escoles a incorporar la intel·ligència artificial amb criteris pedagògics, transparència i responsabilitat, preservant el valor formatiu de l’aprenentatge. Les propostes s’han compartit i contrastat en una taula rodona amb l’economista i assessora ètica en IA María Amparo Alonso i el doctor Albert Sabater.
La competència lectora, un eix de l’aprenentatge
La comprensió lectora ha estat un dels àmbits destacats del congrés. L’espai ha començat amb el vídeo Comprendre per aprendre. Estratègies i orientacions per potenciar la comprensió lectora, que il·lustra el document del mateix nom, fruit del treball del Grup d’Experts. La seva coordinadora, la mestra Carme Ortoll, ha conversat amb l’investigador Héctor Ruiz, que ha defensat la necessitat de fonamentar l’ensenyament de la lectura en l’evidència científica per afavorir una millor comprensió lectora i reforçar els processos d’aprenentatge de l’alumnat.
La jornada també ha posat el focus en la necessitat d’acompanyar l’alumnat en el seu desenvolupament integral, promovent entorns educatius que afavoreixin tant els aprenentatges com el benestar i les relacions personals. En aquest context, el filòsof i teòleg Francesc Torralba ha aprofundit en la importància d’educar l’esperança en un context marcat per la incertesa i els canvis accelerats, i en la capacitat de l’escola per continuar generant sentit, confiança i oportunitats de futur per als infants i joves.
La cura integral de la persona ha estat un altre dels eixos de la jornada. L’actor Lluís Homar ha recitat el poema «De la fonte», de sant Joan de la Creu, i ha compartit una reflexió sobre l’acompanyament, els vincles educatius i la construcció de comunitats capaces de cuidar les persones en totes les seves dimensions. Hi han participat també Marta Burguet, membre del Grup d’Experts, la docent Paola López i l’exalumne Aitor Charneski.
Aprendre a través de la curiositat i el treball compartit
La competència matemàtica també ha tingut un espai destacat. El Grup d’Experts ha elaborat recomanacions orientades a millorar els resultats de l’alumnat en aquesta matèria. Per presentar-les, el professor de matemàtiques Anton Aubanell i el matemàtic Pol Landman han dut a terme un espectacle amb bombolles, en què han reivindicat una aproximació basada en la curiositat, el descobriment i la sorpresa com a motors de l’aprenentatge matemàtic.
L’àmbit d’Identitat i Missió també ha comptat amb la proposta «Cuinem la identitat», en què han participat la cuinera Ada Parellada i les docents Iolanda Otal i Isabel Medina. Parellada ha preparat una coca de xató per explicar que construir una identitat curricular demana conversa, assaig i treball d’equip.
La jornada ha inclòs, a més, reflexions sobre l’ús de dades per comprendre millor la realitat dels centres i prendre decisions fonamentades. En aquest àmbit, la professora Caterina Calsamiglia ha presentat la ponència «Fer visible allò que importa: dades per comprendre i millorar», centrada en el valor dels indicadors per ajudar els equips directius. Durant aquesta sessió també s’ha recordat la figura de Jaume Matamala, membre del grup d’experts d’aquest àmbit, traspassat recentment.
“En el fons, tot va de persones”
La reflexió final de la jornada ha anat a càrrec del comunicador Carlos Roca, que, sota el títol «En el fons, tot va de persones», ha connectat els diferents eixos treballats al llarg del congrés, des del lideratge fins a la identitat, els aprenentatges, la cura i l’avaluació, reivindicant el paper central de les persones en qualsevol projecte educatiu.
La cloenda institucional ha anat a càrrec del secretari general adjunt de la FECC, Víctor Cullell; del secretari de Millora Educativa del Departament d’Educació, Ignasi Giménez, i de l’arquebisbe de Tarragona, Joan Planellas. La trobada s’ha tancat amb una intervenció del Mag Lari, que ha posat el punt final a una jornada de reflexió, intercanvi i treball compartit entre les escoles de la FECC.